Patricio Sanhueza Vivanco:

Consolidación, innovación y desarrollo

1.- "En lo económico y financiero la Universidad ha mejorado sustantivamente en estos años a través de un ordenamiento interno riguroso, reduciendo en forma drástica el alto endeudamiento que tuvo en el pasado, aumentando el patrimonio en forma importante y produciendo un superávit estructural anual, lo que le permite invertir y seguir creciendo en calidad. La información detallada sobre esta materia consta en balances auditados por empresas especializadas y se encuentra disponible en la página web de la Universidad. Lo anterior ha permitido que la Vicerrectoría de Administración y Finanzas haya elaborado y presentado un plan a la Junta Directiva para levantar la mayoría de las hipotecas que garantizan los créditos".

2"Consolidación, innovación y desarrollo, son los ejes conceptuales de esta etapa. Debemos elaborar el plan estratégico 2011-2015 a través de una metodología participativa y con miradas de largo plazo. En él será prioritario seguir alineando a la Universidad con sus principios y valores lo que reafirma su condición estatal y pública, el desarrollo máximo de las capacidades académicas, el fomento a la investigación y a la creación, la innovación curricular, fortalecimiento de los procesos de formación de profesores, mayor profesionalización de la gestión, atención integral a sus estudiantes y profundización del concepto de responsabilidad social universitaria. Un desarrollo universitario contextualizado en las necesidades del entorno y más estrechamente vinculado con el medio es un desafío permanente".

3"En Chile el Estado invierte el 0,3% del PIB en Educación Superior, lo que es impresentable. La OCDE ha representado el tema en un informe en el que expresa su preocupación por los bajos aportes que reciben en Chile las universidades del Estado, lo que produce una creciente privatización del sistema en lo financiero y, contradictoriamente, una creciente burocratización en lo administrativo por su carácter estatal. En el mundo desarrollado el Estado financia en general sobre el 60% del presupuesto de estas universidades. La UPLA demuestra día a día su misión, atendiendo áreas del conocimiento estratégicas para Chile y despreciadas en el mercado como es la educación, y suplementando las ayudas a sus estudiantes por carencias en las políticas públicas, lo que suma muchos miles de millones de pesos. La Universidad debería ver incrementados los aportes en una cifra superior al promedio nacional".

4"Nos parece muy bien este llamado y estaremos plenamente dispuestos a trabajar por ello. Los desafíos planteados constituyen deudas históricas del país, descuidos, omisiones, olvidos y hay que abordarlos como problemas estructurales. Es necesario revisar muchas políticas de fomento y desarrollo, los efectos muchas veces perversos del mercado en la educación superior, e implementar sistemas más regulados e institucionalidad pertinente de verificación de resultados. Aumentar fuertemente la inversión, ya que crear capital humano avanzado para la investigación científica, tecnológica y la innovación requiere un mejoramiento integral de toda la educación. Chile no puede esperar más: un profesor que se forma desde 2010 influirá en la calidad de vida de sus habitantes hasta 2110, esto es, cien años".

5"Los profesores de la UPLA, según un estudio realizado por el CPEIP del año 1994, eran los mejor formados en el país. De acuerdo a nuestra información nuestros profesores son valorados en el mundo laboral y reconocidos por sus capacidades y adaptabilidad a contextos complejos. Eso no significa que estemos conformes aún. Por ello la Universidad inició un proceso de innovación curricular integral que incluye cambios de paradigmas y procurará formar a una nueva generación de educadores para el siglo XXI".

6 "No me parece una buena señal si se pretendiera con ello disminuir los escasos recursos basales de nuestras universidades. El rol social y el complemento de ayudas a nuestros estudiantes, el desarrollo de las humanidades, las ciencias sociales, el arte y la cultura, la investigación, requieren de recursos basales permanentes. En Chile 15 universidades están acreditadas en investigación, de las cuales 14 son del Consejo de Rectores y ello ha sido posible también por la existencia de estos aportes, que aunque distribuidos en forma no equitativa, hay que mantener e incrementar".

7 "Rechazo absolutamente la posibilidad que el Estado financie instituciones que no procuran bienes públicos y que se comportan como cualquier particular en el mercado, con tendencias a la concentración territorial, de carreras, disminución de costos y utilización de las distintas estrategias del mercado. El Estado en primerísimo lugar deber preocuparse de sus universidades, las que deben transformarse en referentes de calidad y equidad, pertinencia, eficiencia, eficacia, responsabilidad social y compromiso con el desarrollo humano y material del país".

8 "Por ahora y mientras no se mejore sustantivamente la educación básica y media, las universidades deben cubrir las brechas que existen entre las competencias de ingreso que se necesitan y las competencias con que vienen los alumnos. Este es un tema que la UPLA está abordando con especial atención".

9 "Me parece bien todo lo que se haga por mejorar la educación de los chilenos. Se trata de una beca que ya existe, a la que se anuncian nuevos complementos que son atractivos, en especial para quienes ingresan con 700 puntos o más a pedagogía, que en la actualidad son menos del 1% del total de matriculados. Este es un tema estructural que debe ser abordado integralmente. Sería también importante anunciar y comprometer ahora los incentivos que deberán producirse en un horizonte de a lo más cinco años para que quienes ingresarán en 2011 se motiven y así la profesión más importante para todo país que busca el desarrollo sea atractiva para todos los talentos con vocación".

René Flores Castillo:

Cultura de la excelencia académica

1 "Como académico comprometido con mi Universidad, me habría encantado que nunca hubiese existido esta pregunta. Es necesario hacer algunas consideraciones con respecto a las razones por las cuales se llegó a esto que se ha denominado ‘crisis' financiera. La primera es el abandono, por parte del Estado, respecto del financiamiento estructural que una Universidad requiere, la segunda tiene que ver con la capacidad de gestión de quienes han tenido la responsabilidad de conducirla. Gran parte del patrimonio de la Universidad se mantiene hipotecado y suscrito a créditos para consolidar pasivos en el largo plazo. Esta ‘evolución' ha tenido un alto costo tanto en la estabilidad funcionaria como en la excesiva carga de los académicos destinada a la docencia".

2"Es esencial recuperar las confianzas entre las personas y promover su efectiva participación en la comunidad Universitaria. Mientras nos tomamos el tiempo necesario para aprobar un nuevo estatuto que sustituya el actual, abriremos las puertas de la Rectoría para propiciar una mayor comunicación y diálogo con: académicos, funcionarios y estudiantes. Debemos conducir a la Universidad a la cultura de la excelencia académica. No podemos estar contentos con estar acreditados por 3 años en vez de 7, y sólo en 3 áreas de un total de 5, mientras otras universidades tienen 7 años en las 5 áreas".

3 "Los países con las mejores universidades del mundo tienen altos ingresos per capita y sin embargo triplican y cuadriplican el porcentaje del PIB que destinamos a la educación superior (Chile un 0,3 en cambio EEUU un 1,1 p.e). Si tenemos una sociedad bastante menos rica y además muy desigual, y queremos globalización exitosa, es evidente que tenemos que hacer un esfuerzo mayor por nuestra educación superior. En Chile la distribución del presupuesto del Estado para la Educación Superior, tiene una base histórica que se origina en el año 1981 y en donde a nuestra Universidad le corresponde aproximadamente el 1%."

4"La invitación va a lo esencial, la formación de profesores, sin duda que es uno de los factores primordiales -aunque no el único- para construir la sociedad que queremos. Es necesario contar con políticas y sustentabilidad financiera que posibilite condiciones de profesionalización (formación, perfeccionamiento, condiciones de trabajo, remuneraciones, estatus, carrera docente, redefinición de su rol, repensar la estructura del sistema educacional). Respecto al aporte de la Educación Superior a la ciencia, la investigación y la tecnología, sin duda que se convierten en desafíos estratégicos. En este sentido echo de menos la presencia de las humanidades".

5"Es responsabilidad de la Universidad, hacerse cargo de procesos efectivos de transformación y de los perfiles de egreso de cada una de sus carreras. En el caso de la Facultad de Ciencias de la Educación que tengo el honor y privilegio de dirigir, mediante el mecanismo de fondos concursables MECESUP, implementa un programa orientado a la nivelación de competencias para su desarrollo académico. Estamos implementando en consorcio con las Universidades Arturo Prat y de Los Lagos, un proyecto de renovación curricular en la formación de profesores y en consorcio con la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, las Universidades de Antofagasta y de Los Lagos, un sistema integral de monitoreo y evaluación de desempeño docente en egresados de las carreras de pedagogía".

6"Pienso que deben existir ambos sistemas. Un aporte de base, que financie la existencia y subsistencia de la Universidad de acuerdo al aporte que la Universidad realiza al desarrollo social, como asimismo, se consideren criterios como su situación geográfica y aporte a la región, su nivel de desarrollo determinado por presupuestos históricos precarios. Se requiere de la previa elaboración de un proyecto de desarrollo estratégico, que sea sustentable y se rija bajo principios de transparencia de cuenta pública. Lo relativo a fondos concursables, deben existir en ciencias y tecnología, pero también en otras áreas como docencia superior, patrimonio cultural, creación artística, entre otros".

7 "Considero que no debe haber una forma única de financiamiento, especialmente si consideramos que hay diferencias significativas en el desarrollo académico, en el rol social y, fundamentalmente, en el compromiso con la educación pública. El Estado no puede renunciar al financiamiento de sus Universidades. El problema de los financiamientos únicos es que tienden a suponer la igualdad de las condiciones de los postulantes, y eso los ha hecho muy ineficientes en Chile en las últimas décadas".

8 "Existe un programa de nivelación de competencias centradas en el desarrollo académico de los alumnos, en donde la lectura comprensiva es una de las tareas prioritarias. Se debe implementar un sistema de mejoramiento efectivo de la calidad, evitando suspensiones de clases, mejorando la interacción de las cátedras, desarrollando ayudantías en docencia e investigación. Se está considerando en la renovación curricular, el énfasis en las didácticas de la lectura por el impacto que tendrán en su quehacer como profesores".

9 "Reconozco que las medidas son un paso adelante en tanto que señal política para mejorar el estatus de la profesión docente y captar talentos. Estas señales deben ser complementadas con otras que estimulen la equidad. Además no hay que olvidar que la PSU, por si misma, no es indicador de vocación pedagógica. Sería necesario contar con otros indicadores de selección. Conjuntamente, habría que pensar en generar cambios estructurales en cuanto a una carrera docente más atractiva".